Rejestruję się z kodem

Użyj kodu rabatowego wdomu przy rejestracji

i zapisz się taniej o 50%!

Uczę Dzieci

Kurs Online

Dostęp do nagrań aż na 12 miesięcy!

NOWOŚĆ!

Przy zapisie do niedzieli 05.04, dostęp do "Domówki z edunation"!
GRATIS

Przy zapisie do niedzieli 05.04, dostęp do "Domówki z edunation"! GRATIS


"Domówka z edunation" jest to zestaw 10 nagrań the best of -

czyli oglądanie na czekanie na kurs!


Kiedy?

1 czerwca 2020

Dla nauczycieli języków obcych, pracujących z dziećmi

Dla kogo?

Online!

Gdzie?

O Kursie

Jest to NOWOŚĆ na rynku!


Wyjątkowe wydarzenie ONLINE na temat skutecznej pracy lektora z dziećmi, które się składa aż z 12 modułów oraz 35 lekcji!

35 praktycznych lekcji (25 -35 min) od najlepszych ekspertów
w uczeniu dzieci
Nie musisz wychodzić z domu - jest to kurs online
Otrzymasz certyfikat uczestnictwa po kursie
Przez 12 miesięcy będziesz mieć dostęp do wszystkich nagrań
Zdobędziesz cenną wiedzę, którą możesz zastosować
w swojej codziennej pracy
Otrzymasz nową dawkę motywacji i energii do pracy
DLACZEGO WARTO?

Dlaczego warto?

Prowadzące Kurs

Katarzyna Dolhun

Agnieszka Bielicka

Antonina Sażyńska

Agnieszka Marczyk

Dorota Tolsdorf

Program kursu:

Moduł 1

POZYTYWNA DYSCYPLINA I SYTUACJE , KTÓRYMI

MUSISZ ZARZĄDZIĆ PODCZAS LEKCJI JĘZYKA OBCEGO

Poznaj szczegóły lekcji

Charakterystyka ucznia

w wieku wczesnoszkolnym.

lekcja

1

Praca z uczniem zdolnym

na zajęciach językowych.

lekcja

2

Grupa językowa niejednorodna pod względem wieku i/lub poziomu.

lekcja

3

Pozytywna dyscyplina - co wdrażamy, czego unikamy?

lekcja

4

Moduł 2

OCENIANIE BEZ "WYTYKANIA" BŁĘDÓW

Poznaj szczegóły lekcji

Sposoby reagowania na wypowiedzi ucznia

w klasach 1-3.

lekcja

1

Ocenianie postępów, komunikowanie trudności.

lekcja

2

Poprawa błędów - zielony długopis.

lekcja

3

Moduł 3

DZIECKO - "DYS" - jak "dys" przeszkadza w nauce języków obcych

Poznaj szczegóły lekcji

Podejrzenie ryzyka specyficznych trudności w uczeniu się w klasach 1-3.

lekcja

1

Dysleksja, dysortografia, dysgrafia, dyskalkulia - co to dokładnie jest i jak się objawia?

lekcja

2

Jak oceniać ucznia klas 1-3, kiedy podejrzewamy u dziecka ryzyko specyficznych trudności w uczeniu się.

lekcja

3

Moduł 4

GRAMATYKA NA WESOŁO

Poznaj szczegóły lekcji

1

lekcja

Nauczaj struktur gramatycznych tak, aby Twój uczeń sam pojął regułę, jaką dana struktura się rządzi.

2

lekcja

Praktyczne przykłady gier i zabaw językowych do wykorzystania podczas nauczania każdego języka obcego.

Moduł 5

ŻEBY LEKCJE JĘZYKOWE BYŁY COOL - CZYLI O TYMZ CZEGO KORZYSTAMY NA ZAJĘCIACH JĘZYKOWYCH

Poznaj szczegóły lekcji

Wybór pomocy dydaktycznych.

lekcja

1

TIK - wykorzystanie technologii na lekcjach językowych w klasach I-III.

lekcja

2

Cechy dobrego podręcznika.

lekcja

3

Fajna lekcja bez książek.

lekcja

4

1

lekcja

Pisanie w języku obcym -umiejętność niełatwa. Dlaczego dzieci w klasach 1-3 mają problemy z pisaniem?

2

lekcja

Propozycja zabaw i ćwiczeń napisanie.

Moduł 7

UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA NA ZAJĘCIACH JĘZYKOWYCH

Poznaj szczegóły lekcji

Dlaczego warto aby dzieci czytały globalnie?

lekcja

1

Dobra zabawa na lekcjach kształcących naukę czytania.

lekcja

2

Praca z prostym tekstem.

lekcja

3

Moduł 8

SŁUCHANIE I POPRAWNE SŁYSZENIE

Poznaj szczegóły lekcji

Słuch to "drzwi i okno" do nauki języka - fakty.

lekcja

1

Gdy słyszenie nie jest prawidłowe.

lekcja

2

Propozycje zabaw i ćwiczeń na rozumienie ze słuchu.

lekcja

3

Moduł 9

MÓWIENIE

Poznaj szczegóły lekcji

Dlaczego dzieci nie mówią?Bolączka wielu nauczycieli.

lekcja

1

Dialogi i odgrywanie scenek, dryl językowy i rymy.

lekcja

2

Piosenki i historie.

lekcja

3

Moduł 10

RUCH SPRZYJA NAUCE

Poznaj szczegóły lekcji

Czynności intelektualne + aktywność fizyczna = bardziej aktywny ludzki mózg.

lekcja

1

Zabawy ruchowe z konkretnym celem językowym.

lekcja

2

Tak zwane "przerywniki" - krótkie aktywności podczas lekcji języków obcych, które pobudzą mózg.

lekcja

3

Moduł 11

GRAM I DOŚWIADCZAM

Poznaj szczegóły lekcji

1

lekcja

Projekty i doświadczenia na zajęciach językowych.

2

lekcja

Tworzenie gier planszowych
i doskonalenie umiejętności myślenia matematycznego na zajęciach językowych.

Moduł 12

DOBRA LEKCJA - CZYLI JAKA?

Poznaj szczegóły lekcji

Cechy dobrej lekcji.

lekcja

1

Sposoby wprowadzania
i utrwalania słownictwa.

lekcja

2

Określenie celów językowych

i ewaluacja lekcji.

lekcja

3

Jak to działa:

  • możesz oglądać każde video wielokrotnie
  • wszystkie nagrania kursu dostępne będą od 1 czerwca
  • wszystkie lekcje osadzone będą na naszej Platformie ONLINE
  • możesz uczyć się kiedy chcesz
  • możesz oglądać nagrania na komputerze lub na telefonie

1. Nigdy nie uczestniczyłam w kursie online. Czy potrzebuję kamery internetowej?

Nie musisz mieć kamery internetowej ani żadnych dodatkowych urządzeń. Konferencję oglądasz na Platformie Szkoleniowej edunation, na którą logujesz się przez przeglądarkę internetową.


2. Czy muszę być przed komputerem o określonej godzinie?

Kurs online jest nagrany wcześniej i nie trzeba się logować na platformie szkoleniowej o określonej porze - kurs można go oglądać o dowolnej porze.


3. Czy jest możliwość obejrzenia sesji, którą przegapiłem podczas konferencji na żywo?

Tak, po kursie otrzymasz dostęp do wszystkich nagrań na 12 miesięcy.

Q&A

Masz pytania?

luiza.wojtowicz-waga@edunation.com.pl

607 275 751

Luiza Wójtowicz-Waga

Skontaktuj się ze mną!

Kontakt

UWAGA!
Jeśli płatnikiem jest szkoła państwowa, to opłata za Kurs ONLINE "Uczę Dzieci" może być pomniejszona o wartość VAT (23%).

Wszystkie pytania związane z opłatą kursu prosimy kierować na adres ewa.szczygol@edunation.com.pl

BILET ONLINE

299zł

Wykup dostęp

Wykup dostęp


  • certyfikat w wersji elektronicznej
  • dostęp do nagrań na 12 miesięcy

Bilet zawiera:

- 50% na hasło wdomu

do 12 kwietnia

PARTNER WYDARZENIA

Lekcja 1. Jak postawa nauczyciela i jego sposób reagowania na wypowiedzi ucznia, wpływa na motywację i samopoczucie dziecka w wieku wczesnoszkolnym.


Lekcja 2. Informacja zwrotna dla ucznia młodszego i jego rodzica co do postępów dziecka w nauce. W jaki sposób komunikować uczniowi młodszemu i jego rodzicowi problem oraz w jaki sposób zwracać uwagę na obszary edukacyjne, które wymagają poprawy.


Lekcja 3. Idea "zielonego długopisu", który podkreśla, co uczeń podczas testu, kartkówki, pracy domowej czy pracy na lekcji wykonał dobrze - niewytykanie błędów.Tu także krótko o testowaniu w klasach 1-3.

Lekcja 1. Ludzki mózg jest bardziej aktywny, kiedy czynności intelektualne powiązane są z czynnościami praktycznymi. Do czego ruch potrzebny jest dzieciom i dlaczego uczniowie w klasach 1-3 muszą ruszać się na zajęciach językowych.


Lekcja 2. Zabawy ruchowe z konkretnym celem językowym - praktyczne przykłady aktywnych zabaw, które wykorzystasz podczas swoich zajęć językowych.


Lekcja 3. Ruch wpływa pozytywnie na koncentrację, pamięć i kreatywność dzieci. Mając tę wiedzę, warto robić podczas lekcji tak zwane "przerywniki" - bez konkretnego celu językowego ale pomagające dzieciom uczyć się efektywniej.

Lekcja 1. W klasach 1-3 gramatyki nauczamy pośrednio - żadnych tabelek, wkuwania struktur na pamięć. Niczego nie nazywamy - dziecko uczy się gramatyki nie wiedząc nawet, że się jej uczy, a atutem ucznia klas 1-3 jest jeszcze ciągle fakt, że dziecko "chłonie"język od dorosłego - tu nauczyciela- i uczy się go używać w poprawny sposób.Nauczyciele, którzy nauczają uczniów z klas 1 - 3, a którzy sami nauczani byli gramatyki metodą "tłumaczeniową", często zupełnie nieświadomie próbują tłumaczyć swoim uczniom struktury gramatyczne w ten sam sposób... Cały szkopuł polega na tym, aby wspólnie gramatyką się bawić, w taki sposób, by poprzez zabawę dzieci ją zrozumiały.


Lekcja 2. Praktyczne przykłady gier i zabaw językowych do wykorzystania podczas nauczania każdego języka obcego - tu kreatywne pomysły na zabawy gramatyczne podczas zajęć językowych

Lekcja 1. Bolączką wielu nauczycieli języków obcych jest fakt, że uczniowie nie mówią, posługują się raczej wyrazami, a zdania budują z wielką trudnością. Jaka jest przyczyna takiego stanu, czy można to zmienić i w jaki sposób pracować z uczniami w klasach 1-3, żeby to zmienić. I najważniejsze - jak angażować do mówienia uczniów, gdy nauczam liczną klasę?


Lekcja 2. Dialogi i odgrywanie scenek, dryl językowy i rymy- czyli propozycje ćwiczeń i zabaw językowych usprawniających mówienie.


Lekcja 3. Piosenki to świetne narzędzie na poprawność językową i płynność mówienia. Co można zrobić z piosenką oprócz... śpiewania? Dzieci uwielbiają historie i opowiadania.Historia musi spełniać kilka warunków - musi angażować dzieci, musi być być zrozumiała, ani za łatwa, ani za trudna - po prostu w sam raz.

Lekcja 1. Skupiamy się w szczególności na mocnych i słabych stronach dziecka w wieku wczesnoszkolnym. Ważne, żeby nauczyciel wiedział czego może się spodziewać w pracy z uczniem w klasach 1-3 i jak skutecznie przeprowadzić zajęcia językowe dla tej grupy wiekowej - z uwzględnieniem potrzeb dzieci w wieku wczesnoszkolnym oraz użyciem wielorakich technik aktywizujących.Przy okazji charakterystyki ogólnej - duży nacisk kładziemy na to, czego możemy się spodziewać i czego oczekiwać, a także czego oczekiwać nie możemy od dzieci w tym wieku na zajęciach językowych ( niezależnie od tego jakiego języka nauczamy).


Lekcja 2. Uczeń zdolny to dla nauczyciela także wyzwanie - jak organizować mu czas na lekcji(kiedy zawsze kończy pierwszy i dużo przed czasem), jak go motywować do pracy, jak sprawić, żeby się nie nudził?? Czy powinien pracować dodatkowo także w domu? Czy zaproponować takiemu uczniowi dodatkowe zajęcia pozalekcyjne? Jak rozwijać jego uzdolnienia językowe i "nie zgubić" potencjału, który posiada? Przykłady ćwiczeń praktycznych, materiałów dodatkowych czy innych propozycji pracy z uczniem zdolnym. Przykłady ogólne, uniwersalne nadające się do wykorzystania przez nauczycieli uczących różnych języków obcych.


Lekcja 3. Niejednorodna grupa pod względem wiekowym-może zdarzyć się w grupie w szkole językowej (zwłaszcza gdy rodzic upiera się, aby rodzeństwo chodziło do jednej grupy).Korzyści i wyzwania w takiej grupie - dla uczniów młodszych, starszych i nauczyciela.Sposoby radzenia sobie z sytuacjami wymagającymi w obszarze edukacyjnym.Niejednorodna grupa pod względem poziomu językowego - bardzo częsty przypadek w klasach 1-3 ale także w grupach językowych na kursach, gdy uczeń został na początku roku szkolnego przydzielony do grupy o wyższym/niższym poziomie niż poziom wyjściowy dziecka, ponieważ tylko takie grupy były dostępne.


Lekcja 4. Sposoby na zapewnienie sobie i uczniom komfortu pracy na zajęciach językowych w odniesieniu do dyscypliny na zajęciach.Propozycje dyscypliny pozytywnej - co zadziała skutecznie, a co na pewno nie zapewni nam rozwiązań długoterminowych. Jak motywować uczniów w klasach 1-3?

Lekcja 1. Wybór pomocy dydaktycznych - z dziećmi w wieku wczesnoszkolnym na lekcjach językowych wciąż pracujemy na konkretach. Przede wszystkim dlatego, żeby dziecko z łatwością mogło zrozumieć to, co niezrozumiałe ( język docelowy) czy abstrakcyjne.W tym wieku wciąż bardzo ważne jest nauczanie z wykorzystaniem wszystkich zmysłów - to o czym mówimy powinno więc mieć swoją reprezentację sensoryczną.Różnorodne pomoce dydaktyczne uatrakcyjniają zajęcia, działają na zmysły ,przeciwdziałają nudzie i kojarzą się z obcojęzycznymi słowami bądź wyrażeniami, co pomaga dzieciom zapamiętywać i kojarzyć. Pomoce dydaktyczne są narzędziami, które powodują, że nauczyciel podczas lekcji nie musi w ogóle używać języka ojczystego, gdyż wsparty odpowiednimi pomocami dydaktycznymi jest w stanie ( na tym etapie nauki) swoim uczniom wszystko wytłumaczyć używając przez cały czas trwania lekcji języka docelowego. Tu liczne przykłady atrakcyjnych pomocy dydaktycznych - zdjęcia, flash cards, plansze, zabaweczki, gadżety, karty, realia itd...


Lekcja 2. TIK czyli o wykorzystaniu nowoczesnych technologii w klasach I-III. Co możemy zaproponować uczniom i jak często z nowoczesnych technologii korzystać? Informacje ogólne+przykłady przyjaznych stron lub aplikacji. Przykłady stron z quizami językowymi dla tej grupy wiekowej. Praca z tablicą czy "podłogą" multimedialną.Nagrywanie dialogów, rozmówek, piosenek...


Lekcja 3. W szkołach podstawowych publicznych i niepublicznych, a także w wielu szkołach językowych, nauczanie języków w klasach I-III realizowane jest w oparciu o podręczniki ( wieloletnie z dopuszczeniami MEN szkoły publ i niepubl). Jakie cechy powinien mieć dobry podręcznik i czym nauczyciel będzie się kierował przy jego wyborze? Z czego można wybrać?


Lekcja 4. Wielu nauczycieli zwłaszcza w szkołach językowych ma możliwość realizacji materiału i nauczania języka obcego bez podręczników. Nauczyciele języków obcych innych niż język angielski mierzą się z brakiem dostępnych materiałów językowych na rynku i te braki muszą uzupełniać samodzielnie, aby uatrakcyjnić zajęcia. Poza tym, po prostu - warto od czasu do czasu wyjść poza schemat i zrezygnować na niektórych lekcjach z podręcznika.Na czym wtedy bazować? Jak wytyczyć cel takich całorocznych zajęć i z czego korzystać podczas lekcji? W jaki sposób uczniowie powtarzają wtedy materiał np w domu? Na czym pracują? Jak reaguje rodzic, dla którego bardzo często podręcznik jest nierozłączną częścią kursu językowego, a praca bez podręcznika wręcz nie do wyobrażenia.

Lekcja 1. Dzieci w klasach 1-3 wciąż uczą się najbardziej efektywnie przez działanie, eksplorując, doświadczając i angażując wszystkie zmysły. Częścią edukacji językowej zgodnie z założeniami podstawy programowej jest integracja elementów językowych z innymi formami edukacji - matematycznej, społecznej, przyrodniczej. Tu wspaniale sprawdzą się projekty czy doświadczenia, które możesz wykonać ze swoimi uczniami w ciekawy i angażujący ich sposób, niezależnie od tego, jakiego języka nauczasz.


Lekcja 2. Tworzenie gier planszowych i doskonalenie umiejętności myślenia matematycznego na zajęciach językowych. Propozycje prostych gier planszowych z celem językowym - do zastosowania podczas lekcji języków obcych.Gry planszowe - ich tworzenie i projektowanie wspiera nie tylko kreatywność i pomysłowość uczniów ale także umiejętności społeczne, dojrzałość emocjonalną, myślenie analityczne, planowanie czy umiejętność dążenia do celu, współpracy i pozytywnie pojmowanego współzawodnictwa. A to wszystko może także sprzyjaćuczeniu się języków.

Lekcja 1. Skupienie się na tym w jaki sposób dzieci uczą się pisać i jakie propozycje ćwiczeń na motorykę małą i grafomotorykę ułatwiają dzieciom pisanie. Jakie ćwiczenia pisanie poprzedzają?


Lekcja 2. Jak urozmaicić pisanie, żeby dzieci chciały pisać na zajęciach językowych.

Lekcja 1. Ani w przedszkolu, ani w klasach 1-3 nie diagnozuje się jeszcze specyficznych trudności w uczeniu się - na tym etapie się je podejrzewa.Czego nauczyciele językowcy nie powinni przeoczyć i na jakie nietypowe zachowania uczniów oraz trudności w nauce (czyli objawy) muszą zwrócić uwagę.


Lekcja 2. Czym jest -dysleksja, dysortografia, dysgrafia czy dyskalkulia. Jak "dys" dziecka wpływa na jego zniechęcenie do nauki, brak postępów i poczucie "gorszosci".


Lekcja 3. Podejrzenie specyficznych trudności w uczeniu się, a ocenianie dziecka na zajęciach językowych - czyli w jaki sposób dostosować wymagania edukacyjne.

Lekcja 1. O czytaniu globalnym czyli "opatrywaniu się" ze słowem, wyrażeniem czy zdaniem i o tym w jaki sposób czytanie globalne sprzyja czytaniu analityczno- syntetycznemu.Czyli jak ułatwić dziecku naukę czytania w języku obcym w klasach 1-3.


Lekcja 2. Pomysły na zabawę "w czytanie" - bo gdy uczeń się bawi, nie czuje, że się uczy.


Lekcja 3. A kiedy uczniowie starsi na przykład trzecioklasiści albo tacy, którzy prezentują wysoki poziom językowy w tym wieku pracują z prostymi tekstami - czytanie można im także urozmaicić przynajmniej na kilka sposobów - propozycje ćwiczeń.

Lekcja 1. Dzieci słyszą zupełnie inaczej niż osoby dorosłe - zwłaszcza we wczesnym dzieciństwie ( do około 10-12 r. życia). To perfekcyjne słyszenie powoduje, że dzieci z łatwością uczą się języków obcych, a ich mowa w języku docelowym nie jest nacechowana akcentem języka ojczystego. Wychwytują także wszelkie niuanse językowe - to jeden z ważnych powodów przemawiających za słusznością uczenia się języków obcych w tym wieku.


Lekcja 2. Osłuchiwanie się z językiem obcym jest podstawą do usprawniania innych umiejętności takich jak : mówienie, czytanie i pisanie. Bez prawidłowego słyszenia, rozwijanie mowy jest niemożliwe. Warto, by nauczyciele językowcy byli świadomi, że problemy z prawidłowym słyszeniem przełożą się bezpośrednio na trudności z nauką języka.


Lekcja 3. Jak bawić się w słuchanie i rozumienie ze słuchu - propozycje zabaw dla Twojej klasy.

Lekcja 1. Wielu nauczycieli, zwłaszcza tych, którzy korzystają z przewodników dla nauczycieli i gotowych scenariuszy zajęć, może nigdy nie zastanawiało się nad tym co to znaczy"dobra lekcja". A może ta ze scenariusza wcale nie uwzględnia potrzeb Twoich uczniów, bo jest tylko bazą do działania dla Ciebie, którą w zależności od potrzeb Twojej klasy powinieneś mądrze modyfikować. Czyli jaka lekcja jest lekcją "dobrą"?


Lekcja 2. Umiejętne wprowadzanie nowego słownictwa to nie lada sztuka - zwłaszcza kiedy chcemy zainteresować naszych uczniów i sprawić, by materiał, którego nauczamy, trafił do ich pamięci długotrwałej. Jak utrwalać słownictwo, żeby dzieci były zainteresowane tą częścią lekcji?


Lekcja 3. Określenie celów językowych i ewaluacja lekcji - nie może być za dużo, bo uczniowie się zniechęcą. Nie może być za mało, bo uczniowie się zanudzą. Cel lekcji ma być odpowiedni, jasno określony, a ewaluacja ma pomóc mi odpowiedzieć sobie na pytanie - czy zrealizowałam postawione sobie cele zajęć? Na ile zostały zrealizowane, czy zastosowane przeze mnie metody pomogły uczniom zrealizować cele? Czy atmosfera na zajęciach sprzyjała uczeniu się, jakie podjęłam działania, żeby była jak najlepsza?